Hasta pronto

22 Dic

Como todo lo bueno tiene su final, hoy posteamos nuestra última entrada en el blog, para agradeceros a todos los que nos habéis seguido y apoyado, con las diversas muestras de cariño que nos han llegado, en forma de apoyo.

Ninguno de los tres integrantes esperábamos, desde ese 9 de septiembre que inaguramos este blog, la gran aceptación que ha tenido por parte de la crítica, vosotros, nuestros más fieles seguidores. Seguidores, que habéis hecho que este blog haya crecido tanto en tan poco tiempo, que nos dabáis fuerzas para seguir adelante, con esos comentarios que a tanta reflexión inducían, cuando alguna vez pensabamos en claudicar, cual gato sale corriendo cuando ve un perro.

Gracias también porque éramos conscientes que el tema escogido, “las TIC”, tecnologías de la educación, no era un tema fácil de tratar en la web, o por lo menos no era tan interesante a apriori, como otros blogs que circulaban por la red, más amenos y muy interesantes.

De hecho, los colaboradores habituales, Antonio, Adriana y un servidor, Vicente, no nos entusiasmamos en un principio con el tema a tratar, pues no éramos conscientes ni de la importancia de ellas en la sociedad, ni de todo el juego que nos podían dar. Pero todo ello cambio, en parte, al entusiasmarnos con las ganas de la gente, de comentar, de dar ideas, en definitiva, de esa interactividad tan necesaria para que un blog tenga éxito, o al menos funcione.

Por todo ello, ahora con el más doloroso de los dolores en nuestros corazones, nos vemos obligados a decir adiós, con todo lo que ello conlleva, porque los cuatro meses de vivencias compartidas han calado muy hondo en nosotros, por eso desde aquí preferimos deciros, un hasta pronto y desearos la mejor de las suertes en vuestra vidas, agradeciendo una vez más vuestras aportaciones.

Aprovechando estas fechas tan señaladas, os Felicitamos la Navidad. Lo de Feliz Año es otra cuestión, pues lo único que queremos es que el 2011 no sea como el 2010, ni mejor ni peor, pero que no sea como el 2010.

Un saludo a todos.

Nos vemos pronto….

Vicente Monfort

Twitter en el aula

22 Dic

La red social Twitter está menos integrada en nuestra sociedad en comparación con Facebook, por ejemplo, pero es totalmente diferente de las que existen (todas con una estructura igual) y cada vez más solicitada por los usuarios. En relación a su uso en las aulas, Twitter cuenta con la posibilidad de crear foros a tiempo real sobre cualquier tema donde los usuarios, en este caso los alumnos, pueden escribir mensajes breves e instantáneos incluyendo cualquier tipo de enlace, foto, vídeo que guarde relación con el tema que se trata.

En principio parece muy poca cosa, es decir, hay otras herramientas mucho más útiles que hemos presentado en este blog durante estos meses, y con una finalidad más docente que han sido creadas específicamente para estas funciones. Sin embargo, parece, que muchos profesores se han decantado por implantar el uso de Twitter en sus clases.

¿Qué posibilidades ofrece?

– Microrrelatos

– Debates a tiempo real

– Comentarios de libros, artículos, textos

– Comprensión lectora y traducción de texto

– Comunicación con alumnos de otros centros y países para debatir sobre diferentes asuntos

– Enviar mensajes instantáneos sobre horarios, exámenes, trabajos, dudas, etc.

Por último existen diferentes aplicaciones relacionadas con Twitter. Estas son, Twiducate, muy similar a Twitter pero más orientada al ámbito educativo; TweetChat, convierte Twitter en un chat; TinyChat, lo usa como videoconferencia; HootCourse, aula virtual desde Twitter; MicroClass, el profesor cuelga el temario para que todos lo lean; Twtpoll, creador de encuestas.

Os hablamos hace unas semanas de El Quijote en la web, y resulta que en Twitter también existe un grupo sobre el famoso libro: Twijote. Si tenéis Twitter,no es mi caso, podéis uniros aunque he visto que mucha gente hace comentarios poco apropiados en tono de burla. Para gustos, los colores.

Adriana Cabeza

Tecnoneet

21 Dic

Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) están haciendo evolucionar el sistema educativo a gran velocidad. Y es que, además de mejorar los métodos de enseñanza tradicionales, las TIC facilitan el aprendizaje a las personas con necesidades especiales.

Por este motivo, la Consejería de Educación, Ciencia e Investigación de la Región de Murcia ha creado el foro Tecnoneet, Foro de Tecnología Educativa y Atención a la Diversidad. Se trata de un espacio donde se pueden intercambiar experiencias, metodologías y conocimientos sobre los avances tecnológicos. Del mismo modo, se abordan estrategias de intervención, por medio de las TIC, en la educación.

La web del foro nos informa sobre los objetivos de esta iniciativa. Además, se promocionan los Congresos Nacionales Tecnoneet y se ofrecen los contenidos del foro como contenido descargable. Por otra parte, podemos informarnos sobre los proyectos llevados a cabo por Tecnoneet.

Así pues, se trata de una interesante iniciativa. Un espacio donde los profesionales de la docencia de nuestro país podrán intercambiar opiniones e ideas para, de ese modo, mejorar sus métodos y, por consiguiente, aumentar el nivel de nuestro sistema educativo.

 

Antonio Fabra

Videojuegos educativos para niños

19 Dic
La compañía española Micronet, ha presentado la primera línea de videojuegos infantiles Naraba World, que están a la venta desde el pasado 1 de Diciembre.
Esta saga de videojuegos porta los títulos “Naraba”, “Naraba World: El Palacio Misterioso” y “Naraba World: El Laberinto de la Luz”. En estos tres videojuegos se desarrolla un sistema educativo que recoge las principales materias de Educación Infantil y el primer ciclo de Primaria.
Diversos expertos en educación y ciencia valoran positivamente la utilización de videojuegos como herramienta educativa. Además, Naraba es el primer videojuego educativo creado en España, lo cual hace que su importancia sea mayor.
Eduardo Punset, Divulgador Científico y Director de Redes para la Ciencia, comentaba que “los niños que tienen la ocasión de poder jugar con videojuegos aprenden más rápidamente que los que no juegan. Esto se debe sobre todo a la combinación de creatividad, diversión y contenido educativo de las nuevas plataformas de juegos que tiene un gran impacto en el proceso de aprendizaje, haciéndolo mucho más rápido y dinámico”. Además, apuntaba que los videojuegos como Naraba “son efectivos porque consiguen algo que la educación tradicional y el software educativo tradicional no habían logrado: llamar la atención”.
Los productos Naraba World se estructuran de manera similar a como lo hace un libro de texto y su correspondiente cuaderno de ejercicios. Según Ignacio Osuna, Director de Consumo de Micronet, este videojuego recoge los principales contenidos educativos de la escuela y a su vez hace disfrutar a los niños.
Naraba es un nuevo mundo de entretenimiento infantil en el que los niños pueden explorar, divertirse y aprender. Los niños podrán crear su propio avatar e interactuar con personajes divertidos, pilotar sorprendentes transportes y vivir multitud de aventuras en un gran escenario en 3D repleto de vida.
Todos los títulos están disponibles en cuatro idiomas: español, inglés, alemán y francés. Así, estarán a la venta en toda España y Latinoamérica.
Antonio Fabra

Kalipedia

19 Dic

Esta semana os traemos una nueva enciclopedia online. Su nombre es Kalipedia (pertenece al grupo Santillana) y surgió con el objetivo de poner en entera disposición los contenidos académicos propios de los alumnos de secundaria y hacerlo de forma gratuita. Lleva abierta desde 2007 con un buen funcionamiento. Sin embargo, a diferencia de otras enciclopedias en Internet (como es el caso de Wikipedia), esta no es libre, dado que cuenta con una licencia que prohíbe la reutilización de los contenidos así como usarlos con fines más allá de los personales.

El punto fuerte es la inclusión del multimedia, es decir, que queda bastante claro que su intención es aplicar las características de la web 2.0 a una enciclopedia online. Existe la posibilidad de contemplar la obra artística de Picasso, por ejemplo, o hacer un viaje virtual por la tierra para conocer sus características orográficas. Por tanto, el usuario es plenamente activo.

 La web cuenta con más de 40.000 documentos, distribuídos en distintas áreas relacionadas con las asignaturas que se imparten en ese ciclo. Estas son: geografía, lengua, ciencias, historia, literatura, filosofía, arte, tecnología, física, química, matemáticas e informática. Por último cuenta con un interkambiador, espacio para la interacción de los usuarios (profesores y alumnos) que cuenta con foros, blogs, grupos, concursos, tests…

Compartir, interactuar y participar son las palabras claves de este tipo de webs. Como ya vimos con Aula 365 y con Internet Contigo Deberes, diferentes empresas (Movistar, Vodafone y, en este caso, Santillana) apuestan por crear espacios educativos en Internet.

Adriana Cabeza

 

El “ebook” viste de rosa

19 Dic

El libro digital, del que ya hablamos hace un par de semanas, se está abriendo terreno en la novela rosa. Y es que el género romántico es el que más está creciendo en estos libros en EE.UU. y se habla de que en España, alcanzará en un espacio breve de tiempo las mismas cuotas.

Las ventajas de este formato digital, son muchas, dejando el tema del peso al lado y de que podemos almacenar en un libro, 200 ejemplares, lo bueno de esta tecnología, es que nadie sabe lo que estamos leyendo, así que esa vergüenza que nos puede dar en ocasiones, saber que el que está a nuestro lado sabe lo que estamos leyendo, juzgando con gestos y risas nuestra novela, aquí desaparece. El “ebook”, carece de portadas, pues esas imágenes a veces tan incómodas que aparecen en las novelas románticas, serán inexistentes. Este inconveniente desaparece.

La novela romántica está creciendo tanto dentro de este mercado editorial electrónico, que Barnes & Noble, la mayor cadena de librerías del país, espera vender en el 2011 más títulos rosas en dos dimensiones que en tres.

La responsable del sello de Narrativa femenina, Mónica Tusell, afirma con estas palabras, el boom de la electrónica en el mundo del papel: “En cinco o diez años se seguirá publicando en papel, pero solo títulos muy selectos o que hayan tenido un gran éxito. El resto, saldrá en digital”.

Además el precio de estos libros electrónicos los hacen bastante asequibles a ojos del consumidor, pues son un 30% más baratos que las ediciones en papel.

A pesar de todo, son muchos los expertos que aseguran que estas obras digitales han de ofrecer algo más que la edición escrita, que no ha de ser un escaneado tal cual de las páginas, pues si es así el lector ni lo probará, por eso señalan que se han de explotar todos los recursos que ofrece la tecnología digital, como el reader, añadir vínculos, música, escenarios…

Parece que los libros convencionales pueden quedarse obsoletos con el paso del tiempo, pero para esto aún queda tiempo ¿no?

 

 

 

Vicente Monfort

La tecnología se resiste a crecer

12 Dic

Los primeros alumnos en experimentar el proyecto de las pizarras digitales están ya en secundaria. Se trata de niños de Ariño, un pueblo de Teruel. Tras todo este tiempo trabajando con las nuevas tecnologías dentro de las aulas, se ha podido observar que no ha habido ningún tipo de problema y además el rendimiento escolar ha mejorado. El problema llega en el paso de primaria a secundaria, ya que los pizarrines digitales ya no sirven y se tiene que utilizar el método tradicional.

El uso de los tablet PC da grandes resultados en los cursos para los que fue ideado, pero para loso cursos siguientes se queda corto. En la Consejería de Educación justifican esto así: “Es un programa para un ciclo, con un desarrollo en la etapa de primaria y que ahora se extiende a otros centros de la comunidad”. Estas son palabras de  Carmen Martínez Urtasun, directora general de Política Educativa.

El sistema para utilizar los pizarrines es voluntario. Los centros, en vista del éxito de Ariño,  piden incorporarse al programa. Cuando lo solicitan, el departamento de Educación envía todo el material necesario. “Aprendieron a trabajar con él, escribían en él, era su cuaderno y su libro de Internet y el profesor debía buscar los materiales para las asignaturas; es un medio idóneo para la escuela rural”, comenta José Antonio Blesa, director del centro rural agrupado de Ariño Andorra y uno de los pioneros del proyecto que nació en el año 2003 en este centro.

En la secundaria hay otro sistema. Blesa habla de falta de formación del profesorado y la poca permanencia de los profesores en los centros rurales. “Del grupo de 13 que iniciamos la experiencia este curso, por concursos de traslado se han ido 10 y los nuevos que llegan deben habituarse al sistema y aprender. Quedamos pocos para formarles”.

Educación intenta ayudar en la medida de lo posible. Hay 21 asesores para los programas tecnológicos. y se ha puesto en funcionamiento el Centro Aragonés de Tecnologías para la Educación, donde se coordinan los procesos de investigación y desarrollo de los usos educativos de las tecnologías. Aún así, Blesa sigue viendo lagunas: “Falta formación previa desde la universidad sobre experiencias como la nuestra y formación para los profesores y tiempo”. El 100% de los centros públicos aragoneses de infantil a bachillerato tienen programas tecnológicos. Pero su uso es del 80% y del 95% en infantil y primaria y tan solo del 50% en secundaria y bachillerato.

Antonio Fabra